Témoignages écrits, audio et vidéo

TÉMOIGNAGES ÉCRITS

TÉMOIGNAGES AUDIO & VIDÉO

Témoignages sur l’accompagnement de SOL!

Mai 2022 – Collège Henri Wallon, 430 élèves, Divion (62)

SOL! nous a accompagnés en prenant régulièrement contact avec nous afin de faire le point sur les modalités de mise en œuvre du quart d’heure lecture dans notre établissement, de faire le point sur les difficultés rencontrées, de proposer des solutions, de discuter et de réfléchir ensemble. Mme P., professeur documentaliste

Janvier 2022 – Cycle d’Orientation Les Colombières, 700 élèves, Genève – Suisse

La mise en place de SOL! s’est magnifiquement déroulée. Ce qui nous a le plus impressionné, c’est la qualité du silence (on entend quelqu’un tousser cinq salles plus loin !)… Les retours sont positifs… Nous reviendrons vers vous en fin d’année scolaire. Nous profitons également de ce mail pour vous remercier pour votre implication et votre force de conviction, particulièrement lorsqu’il a fallu convaincre nos collègues de l’importance de la ritualisation de la pratique. Grâce à cela, le projet est passé exactement comme vous le préconisez et comme nous le souhaitions.
Avec encore tous nos remerciements. M. G. et Mme E., professeurs

Février 2022 – Cycle d’Orientation de Bois Caran, 675 élèves, Genève – Suisse

Nous y sommes enfin! SOL! s’est envolé à Bois-Caran à 10h20 ce lundi 21 février ! Quel plaisir « d’entendre » le silence, trop rare dans une école. J’ai même pu percevoir les aiguilles de mon horloge ! Nous avons offert ce matin à la fin de la pause-lecture un marque-pages à chacun de nos élèves. Je ne manquerai pas de vous faire un petit retour dans une ou deux semaines, après avoir questionné les enseignants sur leur expérience en classe. Mais pour le moment, les échos que j’ai pu avoir sont très positifs.
En vous remerciant de vos précieux conseils et dans l’attente d’un petit échange téléphonique. Mme M., doyenne (direction)

Avril 2022 – Collège Jean Macé, 345 élèves, Calais (62)

L’accompagnement proposé par l’équipe de Silence, On Lit! permet d’éviter des erreurs qui pourraient à terme nuire au projet. Je pense par exemple à la nécessité d’avoir un horaire fixe. Par ailleurs ce cadre n’est pas un frein à notre liberté mais un garde-fou qui rend le projet plus rapidement opérationnel et efficace. M. D. professeur de français

Avril 2022 – Collège du Pays de l’Alloeu, 606 élèves, Laventie (62)

L’appui de Mme Rigaud et de l’association a été essentiel pour notre collège dans le cadre de l’application du projet SOL ! Dans un 1er temps, elle nous a permis d’avoir des outils pour mettre en place la 1ere mouture du projet, qui visait à sensibiliser l’ensemble des personnes concernées à l’intérêt du projet, et à tester l’application de cette démarche. Ensuite, elle a permis d’appuyer notre démarche auprès du chef d’établissement, et a constitué un élément très pesant dans les prises de décisions du comité de pilotage mis en place. L’énergie de quelques profs d’un établissement n’est pas suffisante face aux freins posés par certains collègues et parfois l’administration. Ses interventions régulières et ses fréquentes sollicitations ont permis d’avancer avec des jalons fermes et tenus. Enfin, la mise en réseau (et en contact) avec des établissements pilotes ou en cours de projet permet une mutualisation des idées et des moyens d’application du projet. M. M. et Mme D., professeur d’histoire et professeur documentaliste

Janvier 2022 – Cycle d’Orientation Budé, 700 élèves, Genève – Suisse

Merci 1000 fois pour le long chemin parcouru à tes côtés. Tu as été très inspirante et très motivante pour moi, une véritable éclaireuse ! Mme F., professeur français

Avril 2022 – Ecole De-Livron, 340 élèves, Genève – Suisse

Nous profitons de ce message, pour vous remercier encore une fois pour votre suivi tout au long de ces derniers mois. La commission Silence, On Lit! de l’école De-Livron

Avril 2022 – Ecole Meyrin Monthoux, 150 élèves, Genève – Suisse

Chère Madame Rigaud,
Je souhaite d’abord vous remercier pour tout le travail conduit avec mon équipe de Meyrin-Monthoux. Puis, je vous sollicite pour savoir si vous seriez disponible pour participer à distance à un TTC (temps de travail en commun) d’établissement afin de présenter le projet dans les grandes lignes à mon équipe de Meyrin-Village, l’autre école de l’établissement. En effet, l’équipe a débuté le projet puis ils l’ont fait finalement cette année sous une autre forme car comme c’est une grande école, ils ont rencontré des soucis organisationnels. Mon but serait que vous, la spécialiste du projet puissiez leur expliquer l’objectif de ce projet et peut-être exemplifier comment cela se fait dans d’autres écoles. Je ne souhaite pas les obliger à y adhérer mais je souhaite qu’ils aient toutes les informations sur ledit projet de manière précise. Mme M., directrice

Octobre 2021 – Collège Pasteur REP, 394 élèves, Oignies (62)

Je voulais à mon tour vous remercier pour nos échanges, la qualité de votre écoute et la richesse de vos propositions. Je garde précieusement les idées d’actions et les conseils d’étapes que vous m’avez donnés.
(Et décembre 2020) – Merci pour tous vos messages, les ressources et l’accompagnement que vous nous  proposez !! Mme D., professeur documentaliste 

Septembre 2021 – Collège Verlaine, 600 élèves, Béthune (62)

Nous avons particulièrement apprécié de vous avoir à nos  côtés. Merci encore pour votre accompagnement. Mme M., principale

Septembre 2021 – Collège Jean Vilar, 900 élèves, Herblay (95)

Le lancement de Silence, On Lit! aura bien lieu le 27 septembre 🙂 Merci encore pour  votre accompagnement l’an dernier qui nous a été très précieux ! Mme B., professeur documentaliste 

Juillet 2021 – Collège Gambetta, 450 élèves, Arras (62)

Je vous remercie sincèrement pour votre accompagnement tout au long de cette  année qui m’a permis de mettre en place ce projet auquel je crois tant. Comme je  vous le disais, je vais continuer de le défendre et essaierai de l’étendre à l’ensemble  de la cité scolaire dans les années à venir. Mme G., professeur de lettres

Janvier 2021 – Ecole des Grottes, 360 élèves, Genève – Suisse

Oh merci infiniment Anne pour ce retour et ces mots qui m’encouragent. Je trouve  nos échanges tellement enrichissants que je me réjouis d’en faire profiter mes  collègues du groupe de pilotage lors de notre prochaine visio conférence! Je viens de leur envoyer un mail avec les notes prises lors de notre échange de tout à l’heure, et nous allons rapidement nous voir pour poursuivre le travail de mise en  place ! Je vous tiens au courant par mail au plus vite de l’avancement des différentes choses  entreprises ! Merci encore pour ton enthousiasme et cet échange fructueux, et à très bientôt. Mme V., enseignante

Décembre 20 – Ecole de Commerce Nicolas Bournier, 970 élèves, Genève – Suisse

Depuis notre dernier échange téléphonique, j’ai pu présenter le projet au conseil de  direction qui est enchanté et partant pour ce beau projet! Je tiens d’ailleurs à vous  remercier pour vos précieux conseils qui m’ont vraiment bien aidée. Mme G., enseignante 

Juillet 2020 – Collège L’Ardillière de Nézant, 618 élèves, St Brice sous Forêt (95)

Vous nous avez accompagnés et nous avez aidé à  résoudre nos difficultés. Nous vous en sommes d’ailleurs très reconnaissants. Mme P., professeur de français

Novembre 19 – Collège Ronsard, 440 élèves, Montmorency (95)

Je vous remercie pour l’ensemble des documents adressés et pour votre  enthousiasme dans ce projet, c’est ce qu’il faut à notre établissement pour relancer la dynamique autour de cette belle expérience. Nous allons travailler avec un comité de pilotage des usagers et je reviendrai vers vous début janvier pour vous donner un état d’avancement du projet. M. T., principal adjoint 

Témoignages sur les bienfaits de SOL!

Janvier 2020 – École Saint Joseph l’Estaque, Marseille (13)

Je viens par cet email vous annoncer que nous avons mis en place SOL! dans l’établissement depuis le 9 décembre 2021. Les retombées ont été immédiates et inattendues : des enfants n’aimant pas les livres se sont rapidement mis à lire. Lors du marché de Noël, une maman m’expliquait que son fils qui avait en horreur les livres et la lecture, imposait désormais à la maison de ne pas être dérangé quand il lisait. Et cela arrivait souvent ! Ce témoignage, entre autres, m’a conforté sur le bien fondé du projet.
Je vous remercie pour l’accompagnement téléphonique qui a été bien utile pour me permettre de mobiliser l’équipe. Le dossier est complet et très intéressant, chaque enseignante a pu s’en imprégner. Mme G., Chef d’établissement 

Novembre 2019 – École Primaire, Caen (14)

J’ai eu l’occasion d’effectuer un remplacement dans une école en zone d’éducation prioritaire. J’ai vu la joie des enfants qui pour certains en CE1 découvraient des livres enfin adaptés à leur niveau de lecture, se rendaient régulièrement en bibliothèque et demandaient à leurs parents des livres en cadeaux d’anniversaire mais aussi découvraient pour la 1e fois des articles de journaux adaptés à leur âge, des bandes dessinées pour ceux qui n’y voyaient pas de sens dans un premier temps… des familles concernées après la présentation du projet par la Directrice… Bref, un grand moment d’apaisement, de retour au calme pour des enfants dont la concentration est aussi à développer, un projet enthousiasmant pour toute l’équipe de l’école Primaire. Mme M., enseignante

Octobre 2019 – Collège Fanny Desjardins, Bras Panon, Ile de la Réunion

Je souhaitais vous donner des nouvelles du collège de Bras Panon, à la Réunion, où l’opération SOL! fleurit grâce à vos précieux conseils, depuis avril 2018. Nous avons mis en place des bourses aux livres, une armoire à livres, des séances d’accompagnement personnalisé pour les élèves en difficulté dans le dispositif. Mme D., Professeur

Juin 2019 – Ecole et collège Montessori, Bessancourt (95)

Nous avons été surpris et ravis de constater que malgré les difficultés de certains enfants et les profils atypiques que nous accueillons, tous ont joué le jeu ! Certains se sont découvert une passion pour la lecture et ont dévalisé la bibliothèque municipale avec laquelle nous sommes en partenariat.
A côté de cela nous avons remarqué un réel bénéfice au niveau de la concentration des élèves l’après-midi. Nous avons instauré le quart d’heure de lecture après le repas, et cela a permis aux enfants de vraiment se poser et se remettre dans un bon état d’esprit pour reprendre les cours. M. L. directeur pédagogique

Avril 2019 – Ecole et collège St Georges, Paris 19ème (75)

C’est en effet grâce aux cadres et aux idées que vous mettez en place que nous pouvons expérimenter et vivre en toute confiance “Silence, On Lit !”. M. B., professeur documentaliste

Avril 2019 – École maternelle Mont-Cenis, Paris 18ème (75)

Tous les matins, c’est réglé, à 8h45 tapantes, les enfants se regroupent autour de la caisse de livres spéciale “Silence, On Lit!” et choisissent un, deux voire trois livres, s’assoient dans un endroit tranquille de leur choix et lisent jusqu’à 9h. C’est un petit moment à part, mais avec les autres, comme une madeleine “maison” trempée dans un bon café, avant d’attaquer la pile de travail qui nous attend. Les ASEM participent également et nous nous échangeons des livres en discutant sur les thèmes abordés. Un bon moment convivial. Mme B., directrice

Mars 2019 – Lycée professionnel Jules Froment, Aubenas (07)

Nous avons instauré Silence, On Lit! à la rentrée dans notre lycée professionnel… Merveilleuse expérience! Mme A., professeur documentaliste

Décembre 2018 – Collège Jeanne d’Arc, Le péage de Roussillon (38)

La transmission du goût pour la lecture est un réel succès pour l’ensemble des niveaux et les professeurs constatent que beaucoup de non-lecteurs lisent sans problème. Mme F, professeur documentaliste

Novembre 2018 – Collège REP+, Villefranche sur Saône (69)

Le projet fédère l’équipe des profs : de manière surprenante, ce sont les profs des matières les moins littéraires, sciences et EPS, qui se montrent les plus enthousiastes. Le projet permet de créer d’autres types de lien avec les élèves : certains collègues discutent avec eux de leurs lectures, leur proposent des lectures offertes quand il reste 5 minutes avant la fin du cours, ou leur font part de leurs lectures coups de cœur ou en lien avec les chapitres étudiés. Ces 10 minutes de lecture calment et apaisent les élèves pour le cours suivant. Le taux de fréquentation du CDI a augmenté et le documentaliste dit voir des élèves qu’il ne voyait jamais auparavant. Mme G., professeur

Septembre 2018 – École primaire polyvalente, Roubaix (59)

Une responsable de la médiathèque vient voir l’enseignant et lui dit” mais que se passe-t-il? Je n’ai jamais vu une classe comme la vôtre, chaque enfant est assis en train de lire dans le silence…..” Et oui! C’est magnifique, toute l’école s’est imprégnée et je pense que personne ne pense à arrêter, c’est devenu un rituel et tous les enfants le plébiscitent. Mme B., directrice

Avril 2018 – Collège Le Bassenon, Condrieux (69)

SOL! est un véritable succès : certains élèves qui ne lisaient pas se sont mis à lire régulièrement (en dehors du temps SOL!). On voit aussi des élèves lire dans la cour désormais. Certains adultes de l’établissement m’ont fait part de leur satisfaction : “Je ne lisais pas mais en fait j’aime bien”. Enfin : le climat de l’établissement est apaisé par ce temps de lecture quotidien, de manière sensible. M. L., Principal adjoint

Novembre 2017 – École maternelle Paris 19ème (75)

Quant aux effets de Silence, On Lit, le plus marquant est le calme et l’apaisement qui règnent dans l’école pendant 10 à 15 minutes. Il y a vraiment un gros changement de comportement chez les enfants à ce moment-là. Nous avons pu remarquer également qu’ils prennent plus de plaisir à s’intéresser longuement à un livre alors qu’ils avaient tendance à changer de livre en quelques secondes au démarrage de Silence On Lit!. Mme G., directrice

Avril 2017 – École de Vallauris (06)

Nous attendons chaque jour 11h45 avec impatience ! Silence, On Lit ! c’est une drogue ! Certains enfants réclament le dispositif à la maison le week-end ! Mme F., enseignante

Témoignages Audio

21 ans de SOL! au lycée Tevfik Fikret par Ayşe Başçavuşoğlu, proviseur – Ecouter le podcast
Mise en place de SOL! par Sophie Lebrun, professeur – Ecouter le podcast